Evaluación del aprendizaje en entornos tecnológicos

UNIDAD DE CLASE

Elementos para preparar una clase
Duración
Objetivos
Contenidos a desarrollar
Actividades de inicio, desarrollo y cierre
Evaluación
Tipo de evaluación
Enfoque a utilizar (Cuantitativo o Cualitativo)
Competencias
Indicadores
Criterios
Técnicas e instrumentos
Herramientas Tecnológicas a usar

Esta clase se desarrollara desde el 11 de mayo al 22 con 4 horas diarias

ESTÁNDAR

Producción textual oral y escrita

Reconocer la función de las palabras en un texto oral y escrito
Identificar tema, personajes, lugar y el tiempo en las narraciones
Valorar las herramientas tecnológicas en el área de castellano.

COMPETENCIAS:

Lectoras y Literarias
Interpretativa.
Comprensión de textos
La expresión oral y escrita
INDICADORES:

Cuenta y escribe textos narrativos, como la anécdota utilizando herramientas tecnológicas
Redacta historias reales o imaginarias coherentemente
Busca los personajes en las narraciones los principales y secundarios.
Utiliza recursos virtuales en sus narraciones, la descripción y el diálogo.

Maneja con responsabilidad las herramientas tecnológicas en sus actividades

CONTENIDOS:

Ø Anécdotas

Ø Biografías

Ø fábulas

ACTIVIDAD DE INICIO

Teniendo en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes se hará la siguiente actividad con los temas a ver, durante esta unidad.

Marque con una X la respuesta correcta según tu conocimiento, la anécdota es.

a) Una historia

b) Un relato breve de un hecho curioso o divertido

c) Un cuento con varios desenlaces

d) Ninguno de los anteriores

Escriba falso o verdadero (F, V) a la siguiente afirmación

La biografía es un escrito que narra la vida de una persona destacando solo lo malo de ella. ________

Realiza la siguiente lectura y desarrolla la actividad en el procesa folio

Según lo que realizó en la actividad anterior para ti esto es:

ü Un cuento

ü Una fábula

ü Una leyenda

Respuesta: __________________________ ¿por qué?

ACTIVIDAD DOS:

https://www.youtube.com/watch?v=PoL2hteAjO8

· Redacte la historia del video e ilústralo utilizando Word.

· Después de ver el video, y teniendo claro que es una anécdota redacta una que sus abuelos le hayan contado, utilizando la herramienta audacity.

ACTIVIDAD TRES:

¿Quién es este personaje?

¿Cómo hago para saber la vida de él?

¡Bueno me lo contara alguien!

Jorge Isaacs

(Cali, 1837 - Ibagué, 1895) Escritor colombiano. Realizó sus estudios de primaria en la escuela de Cali y en Popayán y los continuó en la capital de la República entre 1848 y 1852.

Regresó a Cali sin terminar el bachillerato, debido a la difícil situación económica de su familia, lo que le hizo olvidar su sueño de ir a estudiar medicina a Inglaterra. Participó en 1854 en las campañas del Cauca, contra la dictadura del general José María Melo. Dos años después contrajo matrimonio con Felisa González Umaña. En 1860, volvió a tomar las armas y participó en defensa del gobierno conservador de Mariano Ospina Rodríguez, contra el general Tomás Cipriano de Mosquera.

En mayo de 1867 apareció en Bogotá su obra cumbre, María, novela que alcanzó un éxito inmediato, hasta el punto de alcanzar más de veinte ediciones a lo largo del siglo XIX. Los críticos literarios la han reconocido como la mejor novela romántica de América Latina, y le ha merecido a su autor el lugar que en la historia literaria corresponde a los clásicos universales.

v Teniendo en cuenta la información de Jorge Isaac, busco más obras y luego escribo los datos más importantes en grupo de trabajo. Utilizando la herramienta google drive.

v Realizo una sopa de letras y busco 5 obras de Jorge Isaacs

v Investiga y Confirma si lo visto anteriormente es una Biografía, realiza una presentación en power point

v Biografía es la narración sobre la historia de la vida de una persona. La palabra biografía es de origen griego “bios” que significa “vida” y “graphein” que expresa “escribir”, por lo que significa "escribir la vida".

Lo anterior es ¿falso o verdadero? _____ confronte la respuesta.

ACTIVIDAD CUATRO:

· En el siguiente LINK observa el video de la fábula.

https://www.youtube.com/watch?v=R-16V4fmWz4

Luego en la libreta realiza la actividad, cambia los personajes y el final de la historia.

Analiza y responde.

· ¿Qué es una fábula?

· ¿por qué en la fábula se personifica?

· ¿Qué es lo más importante de la fábula?

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Utilizando la herramienta cml macools. Hago un mapa recopilando todas las temáticas vistas en la unidad.
· Por medio de un foro se participara sobres loa siguientes interrogantes.
¿Qué se puede decir de una persona en la biografía?
¿Cuál es la diferencia de biografía y autobiografía?
· Con las siguientes imágenes invento una fábula, en el programa de Paint. Luego la comparto con mis compañeros.

CRITERIO DE EVALUACIÓN

a) Participar en las situaciones de comunicación del aula, y en los entornos virtuales respetando las normas del intercambio: guardar el turno de palabra, escuchar, exponer con claridad, entonar adecuadamente.

b) Responder preguntas sobre el tema de forma coherente.

c) Argumentar las respuestas para cada caso estipulado

d) Mostrar responsabilidad e interés por participar y activamente y utilizar las herramientas tecnológicas

TIPOS DE EVALUACIÓN

Como bien se sabe la evaluación es una forma de obtener información en forma sistemática y continua dentro del mismo proceso educativo con la misión de llevar un registro de enseñanza- aprendizaje del estudiante.

Por consiguiente se tendrá en cuenta en primer lugar la diagnostica ya que esta permite valorar lo que el estudiante sabe en función de lo que va a aprender. De igual manera la formativa por el cual se lleva un proceso continuo es la realimentación del alumno y del profesor sobre el progreso del alumno durante el proceso de la enseñanza aprendizaje y la identificación de los problemas más comunes de aprendizaje para solucionarlos mediante actividades y organizar la recuperación.

ENFOQUES A UTILIZAR

Se considera esencial utilizar estos enfoques ya que por medio de ellos se puede describir el proceso aprendizaje de los estudiantes

La evaluación, considerada como un proceso formativo que se nutre de la recolección de información a partir de aspectos observables en el desempeño del individuo, para un posterior proceso análisis, reflexión y toma de decisión que permitan mejorar cualitativamente el proceso educativo, por se debe tener en cuenta los enfoques cualitativo y cuantitativo.

Ya que la evaluación cualitativa, pretende propiciar en los participantes, su autonomía y capacidad para participar en su propio proceso de desarrollo personal y social considerando sus actitudes, destrezas y habilidades observables y medibles, los procesos del pensamiento, análisis, interpretación, investigación, resolución de problemas, valores y potencialidades con el objeto de recabar información sobre las actuaciones que permitan retroalimentar, fortalecer y reorientar el proceso.

En cuanto este tipo de enfoque cuantitativo, se enmarca en el paradigma experimental, es decir contempla procesos de evaluación por medición de objetivos preescriptivos y conductas esperadas.

Por ende este tipo de evaluación se considera a partir de la construcción de instrumentos de evaluación susceptibles de ser interpretados estadísticamente, se sustenta en la objetividad, validez y confiabilidad de los resultados enseñanza y aprendizaje del estudiante.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

Teniendo en cuenta las técnicas de instrumento, son las que permiten mejorar el proceso del estudiante que se debe procurar la información necesaria para detectar los problemas y superar las dificultades, por lo tanto se definen como el conjunto de actividades y procedimientos que tienen por objetivos determinar y valorar los logros alcanzados sobre los objetivos y las actividades del proceso de enseñanza aprendizaje.

Por eso tengo en cuenta la evaluación cualitativa, ya que se pueden destacar la Observación, y las pruebas escritas, y otras de carácter alternativo.

Donde la observación permite llevar un registro detallado del comportamiento, destrezas y habilidad del estudiante en cada una de las actividades preestablecidas, para la cual se tendrá en cuenta como instrumento la lista de cotejo por Jennifer Farías.

Dentro las pruebas escritas se tendrán en cuenta aquellas que hacen relación a la selección múltiple, falsa y verdadera. Etc.

Dentro de las de carácter alternativo se podrán en práctica las exposiciones, debates, mesa redonda. Tomando como referencia los instrumentos propuestos por Jennifer Farías

HERRAMIENTAS A UTILIZAR